¿Niño o niña? junio 12, 2012

Nombre de la actividad	¿Niño o niña?
Edad a la que va destinada	De 15 a 18 meses
Objetivos	Apreciar las diferencias entre sexos.
Sentido que estimula	Vista Tacto
Recursos necesarios	Compañeros de clase Imágenes de niños y niñas Fotos
Duración aproximada	La duración de la actividad dependerá de las ganas que el niño muestre de llevar a cabo la misma.
Desarrollo de la sesión	Coloque las fotos sobre una alfombra de manera dispersa. Deje que los niños las observen y se pongan en contacto con ellas. Realice preguntas “¿es un niño o una niña?” Cuando los niños le respondan coloque las imágenes en dos montoncitos diciendo “Si, este es un niño y lo pondremos con los niños”. Dependiendo del interés de los niños puede dar imágenes para que ellos las coloquen en el montoncito correspondiente.
Observaciones y variaciones	En esta actividad es importante eliminar estereotipos de género, evitando comentarios como:”es niña porque está cocinando”. Busque imágenes que no resulten sexistas.

Camino sensible

Nombre de la actividad	Camino sensible
Edad a la que va destinada	De 15 a 18 meses
Objetivos	Desarrollar la sensibilidad, la estabilidad de la planta de los pies y una correcta postura corporal. Afinar movimientos.
Sentido que estimula	Tacto Vista Motricidad gruesa
Recursos necesarios	Caja de cartón llena de piedras no muy pequeñas o afiladas. Una esterilla de bolitas de madera (utilizadas para el coche) Un felpudo o trozo de alfombra con pelo largo Charcos o platos con barro
Duración aproximada	La duración de la actividad dependerá de las ganas que el niño muestre de llevar a cabo la misma.
Desarrollo de la sesión	Realice una fila con todos los elementos ordenados por dureza o se puede intercalar diferentes texturas para notar un extremo y otro. Coja al niño de la mano y ayúdelo a pasar por uno y otro. Dele tiempo para que sienta las diferentes texturas. Es posible que en algunos trozos el niño no quiera seguir, ya que es posible que experimente sensaciones extrañas y desconocidas para él que le provoquen incomodidad. Repita el circuito las veces que el niño quiera.
Observaciones y variaciones	Al finalizar puede dejar que el niño toque con sus manos las diferentes texturas.

¿Es o no es?

Nombre de la actividad	¿Es o no es?
Edad a la que va destinada	De 18 a 21 meses
Objetivos	Reconocer e identificar distintas partes del cuerpo por su nombre. Reconocer objetos que le pertenecen o no
Sentido que estimula	Vista Oído Tacto
Recursos necesarios	Una caja Diversos objetos que le resulten familiares al niño Objetos que no sean del niño o que no pertenezcan a él
Duración aproximada	La duración de la actividad dependerá de las ganas que el niño muestre de llevar a cabo la misma.
Desarrollo de la sesión	Coloque la caja con los objetos sobre una alfombra. Permita que el niño explore libremente. Realice preguntas al niño: por ejemplo coja una muñeca y pregunte “¿esto es una cuchara?” “¿es tuya o del cole?” Repita la pregunta varias veces hasta captar la atención del niño, motívelo a que respondan con un sí o un no Continúe preguntando con los otros objetos de la caja hasta obtener algún tipo de respuesta negativa o positiva.
Observaciones y variaciones	Toque una parte del cuerpo del niño como el pelo y pregunte al niño “¿es esta tu nariz?”Repita esta actuación para obtener respuesta del niño.

¿Para que se utiliza?

Nombre de la actividad	¿Para que se utiliza?
Edad a la que va destinada	De 18 a 21 meses
Objetivos	Relacionar el nombre de un objeto con su utilidad. Apreciar las cualidades significativas de las cosas.
Sentido que estimula	Vista Oído Tacto
Recursos necesarios	Una caja de cartón Objetos variados de la vida cotidiana que resulten familiares al niño
Duración aproximada	La duración de la actividad dependerá de las ganas que el niño muestre de llevar a cabo la misma.
Desarrollo de la sesión	Coloque todos los objetos en la caja Pida a los niños que se coloquen alrededor de ella. Saque un objeto y pregunte qué es y para qué sirve. Deje que los niños toquen y experimenten libremente los objetos. Motive a los niños a que digan el nombre del objeto y digan para que sirve: La cuchara es para COMER El osito es para JUGAR La esponja es para LAVARSE

Manipulando objetos

Nombre de la actividad	Manipulando objetos de distinto tipo
Edad a la que va destinada	De 9 a 12 meses
Objetivos	Desarrollar la prensión y la autonomía Ejercitar movimientos cada vez más precisos
Sentido que estimula	Motricidad fina Tacto Vista
Recursos necesarios	Botellas de plástico Cuaderno viejo Bote de plástico con tapa para enroscar Vasos de plástico para introducir uno dentro de otro Cubos
Duración aproximada	La duración de las actividades no puede ser marcada con anterioridad ya que dependerá del interés que el bebe muestre hacia la misma.
Desarrollo de la sesión	Enseñe al niño los distintos usos de cada uno de los materiales. Dele tiempo para que experimente con cada objeto. Una vez que conozca como divertirse con los objetos, déjelo jugar solo el mayor tiempo posible. El niño introducirá un juguete dentro de otro, los tocara, morderá y golpeará contra el suelo.

Una forma de conocer el mundo

Nombre de la actividad	Una forma de conocer el mundo
Edad a la que va destinada	De 9 a 12 meses
Objetivos	Conocer el mundo a través de los sentidos
Sentido que estimula	Tacto Oído Vista
Recursos necesarios	Papeles de diferentes texturas Césped Tierra mojada Tablero de estimulación con luces y sonidos
Duración aproximada	La duración de las actividades no puede ser marcada con anterioridad ya que dependerá del interés que el bebe muestre hacia la misma.
Desarrollo de la sesión	Sensaciones táctiles Entregue al niño papeles de diferentes texturas y grosor para que los arrugue, intente rasgarlos… Coloque la mano del niño sobre un altavoz, cuando la música suene para que sienta la vibración. Permita al niño caminar descalzo sobre el césped o la tierra mojada. Sensaciones auditivas y visuales Ponga a su alcance un tablero de estimulación que emita sonidos y efectos visuales o luminosos Ubique su cuna en un lugar desde donde puede observar y escuchar lo que pasa en su entorno. El niño empleará parte de su vigilia para ver lo que pasa a su alrededor y conocer su entorno.

En el jardín

Nombre de la actividad	En el jardín
Edad a la que va destinada	De 21 a 24 meses
Objetivos	Explorar el entorno natural Conocer el nombre de los objetos
Sentido que estimula	Vista Oído Tacto Motricidad fina
Recursos necesarios	Caja de cartón o cubo de platico o carretillo de plástico
Duración aproximada	La duración de la actividad dependerá de las ganas que el niño muestre de llevar a cabo la misma.
Desarrollo de la sesión	Visite con los niños el jardín. Pida a los niños que le ayuden a recoger hojas secas de los árboles o piedras. Aproveche esta actividad para enseñarle a los niños lo que va encontrando entre las plantas como hormigas, mariquitas, flores, el sonido de los pájaros. Hable sobre lo que pueden ver, deje que los niños exploren y observen de manera libre.

Señalización de los objetos

Nombre de la actividad	Señalización de los objetos
Edad a la que va destinada	De 9 a 12 meses
Objetivos	Familiarizar al niño con el nombre de distintos objetos.
Sentido que estimula	Oído Vista Tacto
Recursos necesarios	Un biberón Un sonajero Un muñeco
Duración aproximada	La duración de las actividades no puede ser marcada con anterioridad ya que dependerá del interés que el bebe muestre hacia la misma.
Desarrollo de la sesión	Coloque diferentes objetos dentro de una caja a la que el niño tenga acceso con facilidad. Anime al niño a extraer un objeto. Hable de sus cualidades más notables, color, textura… diga el nombre del objeto claramente repetidas veces de forma que el niño comprenda de que se le está hablando Añada objetos que normalmente el niño no utiliza o no tiene a su alcance como collares de bolas, esponjas de baño o cocina, llaves…. Y describa sus características notables.

Harina y azúcar junio 11, 2012

Nombre de la actividad	Harina y azúcar
Edad a la que va destinada	De 15 a 18 meses
Objetivos	Manipular diferentes texturas y grosores. Probar diversos sabores.
Sentido que estimula	Tacto Vista Gusto
Recursos necesarios	Harina Azúcar
Duración aproximada	La duración de la actividad dependerá de las ganas que el niño muestre de llevar a cabo la misma.
Desarrollo de la sesión	Coloque sobre una mesa que se encuentre a su altura un montoncito de harina. Deje que experimente con ella, que la toque y la pruebe. Cuando crea oportuno en el mismo sitio coloque azúcar. Deje que la manipulen y prueben. Pinte sus caras con harina. Puede añadir sal entre los ingredientes para trabajar más posibilidades.
Observaciones y variaciones	Se puede añadir sal a la actividad para trabajar más conceptos

Explorar con los dedos

Nombre de la actividad	Explorar con los dedos
Edad a la que va destinada	De 9 a 12 meses
Objetivos	Desarrollar la motricidad fina y el deseo de explorar.
Sentido que estimula	Motricidad fina Vista Tacto
Recursos necesarios	Una caja pequeña de cartón que debe tener dos o tres agujeros por los que el niño debe meter los dedos o la mano si le resulta muy complicado. Frutas o vegetales que irán dentro de la caja
Duración aproximada	La duración de las actividades no puede ser marcada con anterioridad ya que dependerá del interés que el bebe muestre hacia la misma.
Desarrollo de la sesión	Coloque las frutas y vegetales en el interior de la caja. Introduzca primero los dedos en el interior de la caja para que el niño vea e imite la acción. Después de que el niño toque lo que hay dentro de la caja, ábrala y descubra con el niño que hay dentro, deje que explore y manipule para conocerla mejor.