¿Niño o niña? junio 12, 2012

Nombre de la actividad	¿Niño o niña?
Edad a la que va destinada	De 15 a 18 meses
Objetivos	Apreciar las diferencias entre sexos.
Sentido que estimula	Vista Tacto
Recursos necesarios	Compañeros de clase Imágenes de niños y niñas Fotos
Duración aproximada	La duración de la actividad dependerá de las ganas que el niño muestre de llevar a cabo la misma.
Desarrollo de la sesión	Coloque las fotos sobre una alfombra de manera dispersa. Deje que los niños las observen y se pongan en contacto con ellas. Realice preguntas “¿es un niño o una niña?” Cuando los niños le respondan coloque las imágenes en dos montoncitos diciendo “Si, este es un niño y lo pondremos con los niños”. Dependiendo del interés de los niños puede dar imágenes para que ellos las coloquen en el montoncito correspondiente.
Observaciones y variaciones	En esta actividad es importante eliminar estereotipos de género, evitando comentarios como:”es niña porque está cocinando”. Busque imágenes que no resulten sexistas.

Camino sensible

Nombre de la actividad	Camino sensible
Edad a la que va destinada	De 15 a 18 meses
Objetivos	Desarrollar la sensibilidad, la estabilidad de la planta de los pies y una correcta postura corporal. Afinar movimientos.
Sentido que estimula	Tacto Vista Motricidad gruesa
Recursos necesarios	Caja de cartón llena de piedras no muy pequeñas o afiladas. Una esterilla de bolitas de madera (utilizadas para el coche) Un felpudo o trozo de alfombra con pelo largo Charcos o platos con barro
Duración aproximada	La duración de la actividad dependerá de las ganas que el niño muestre de llevar a cabo la misma.
Desarrollo de la sesión	Realice una fila con todos los elementos ordenados por dureza o se puede intercalar diferentes texturas para notar un extremo y otro. Coja al niño de la mano y ayúdelo a pasar por uno y otro. Dele tiempo para que sienta las diferentes texturas. Es posible que en algunos trozos el niño no quiera seguir, ya que es posible que experimente sensaciones extrañas y desconocidas para él que le provoquen incomodidad. Repita el circuito las veces que el niño quiera.
Observaciones y variaciones	Al finalizar puede dejar que el niño toque con sus manos las diferentes texturas.

Juego con papeles

Nombre de la actividad	Juego con papeles.
Edad a la que va destinada	De 15 a 18 meses
Objetivos	Desarrollar la coordinación visomotora. Refinar los movimientos en motricidad fina
Sentido que estimula	Vista Motricidad fina
Recursos necesarios	Papel Lápiz
Duración aproximada	La duración de la actividad dependerá de las ganas que el niño muestre de llevar a cabo la misma.
Desarrollo de la sesión	Enseñe al niño como debe rasgar papel para que le imite. Es posible que le entretenga durante un rato. Si el niño se ve capacitado puede realizar bolitas con los trocitos de papel rasgado. Entregue un lápiz y un papel y motívelo para que realice trazos, primero horizontales y después verticales. Hacia los 2 años podrá empezar a realizar trazos circulares.
Observaciones y variaciones	Con el papel rasgado también se puede pedir al niño que lo arrugue y lo desarrugue, puede resultar complicado para esta edad pero se puede trabajar con niños de 30 meses

Gimnasio junio 11, 2012

Nombre de la actividad	Gimnasio
Edad a la que va destinada	De 15 a 18 meses
Objetivos	Fortalecer los músculos del cuerpo Perfeccionar diferentes formas de desplazamiento.
Sentido que estimula	Motricidad gruesa
Recursos necesarios	Colchoneta Pelotas de diferentes pesos y tamaños Banco o escalones
Duración aproximada	La duración de la actividad dependerá de las ganas que el niño muestre de llevar a cabo la misma.
Desarrollo de la sesión	Deje al niño que juegue libremente durante algunos minutos. Cuando crea oportuno guie al niño sobre los ejercicios que debe realizar en los diferentes espacios. Haga que coloque una pelota grande sobre su cabeza, que se tumbe encima de ella, que se siente y todo lo que se le pueda ocurrir. Más tarde con una pelota pequeña pídale que lance hacia arriba, la golpee con el pie… Pida que gatee por la colchoneta, que vaya de rodillas y que se tumbe sobre ella. Anímelo a que suba y baje un escalón o un banco con y sin ayuda, dependiendo de la seguridad que demuestre en sus movimientos.

Harina y azúcar

Nombre de la actividad	Harina y azúcar
Edad a la que va destinada	De 15 a 18 meses
Objetivos	Manipular diferentes texturas y grosores. Probar diversos sabores.
Sentido que estimula	Tacto Vista Gusto
Recursos necesarios	Harina Azúcar
Duración aproximada	La duración de la actividad dependerá de las ganas que el niño muestre de llevar a cabo la misma.
Desarrollo de la sesión	Coloque sobre una mesa que se encuentre a su altura un montoncito de harina. Deje que experimente con ella, que la toque y la pruebe. Cuando crea oportuno en el mismo sitio coloque azúcar. Deje que la manipulen y prueben. Pinte sus caras con harina. Puede añadir sal entre los ingredientes para trabajar más posibilidades.
Observaciones y variaciones	Se puede añadir sal a la actividad para trabajar más conceptos

Formando parejas junio 10, 2012

Nombre de la actividad	Formando parejas
Edad a la que va destinada	De 15 a 18 meses
Objetivos	Desarrollar la discriminación auditiva. Relacionar una imagen con su significado o sonido particular.
Sentido que estimula	Oído Vista
Recursos necesarios	Imágenes Sonidos de animales Sonidos de instrumentos Sonidos de coches, trenes…
Duración aproximada	La duración de la actividad dependerá de las ganas que el niño muestre de llevar a cabo la misma.
Desarrollo de la sesión	Coloque a los niños en semicírculo y deje que escuchen los sonidos que se encuentran en el CD. Cuando haya acabado, vuelva a poner el CD y vaya parándolo para preguntar a los niños de que animal se trata enseñándole un grupo de imágenes. Pida a un niño que coja la que corresponde al sonido.
Observaciones y variaciones	Se pueden disponer las imágenes en el suelo de forma que los niños las observen y puedan cogerlas a oír los sonidos característicos de esos animales, objetos…

Imitando al guía

Nombre de la actividad	Imitando al guía
Edad a la que va destinada	De 15 a 18 meses
Objetivos	Desarrollar la capacidad de imitación Adquirir seguridad de movimientos en el espacio.
Sentido que estimula	Vista Motricidad gruesa Motricidad fina Oído
Recursos necesarios	No es necesario utilizar ningún tipo de material.
Duración aproximada	La duración de la actividad dependerá de las ganas que el niño muestre de llevar a cabo la misma.
Desarrollo de la sesión	Explique al niño que debe andar como lo hace usted. Realice movimientos: andar rápido, andar muy muy lento. Saltar, ir a gatas como los animales, arrastrarse. Usar las manos como si fuesen arañas. Es posible que durante la actividad se le ocurran diferentes tipos de movimientos, utilícelos. Pueden ser aves, elefantes, tortugas, serpientes, canguros…
Observaciones y variaciones	Se pueden añadir imágenes para que los niños además de aprender el nombre y características de desplazamiento de los diferentes animales consigan identificar al animal que lo realiza